La nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Un test para la racionalidad del sistema educativo

Alfonso García Figueroa

Revista Sistema nº 199 – Julio 2007 – págs. 61-78

 

Resumen: La nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) establece la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (ECDH) en los programas de estudios de la educación primaria y secundaria. Esta asignatura ha sido criticada desde posiciones conservadoras y por la Iglesia católica por razones liberales. El argumento principal consiste en que tal asignatura puede ser un instrumento de adoctrinamiento en manos del Estado. Aquí se responde a esta crítica insistiendo en dos cuestiones: que el debate sobre la ECDH no puede plantearse independientemente del debate sobre la enseñanza de la religión y que el riesgo de adoctrinamiento no existe desde el momento en que los valores que enseñe ECDH son los recogidos en la Constitución.

Palabras clave: educación, ciudadanía, religión, derechos humanos.

Abstract: The new Spanish Education Act (LOE) settles «Education for Citizenship and Human Right» (ECDH) as a new compulsory subject to be studied by the Spanish children. This subject has been critized on liberal grounds by conservative mass media and by the Catholic Church. They argue that this subject might be a means by which the State could impose some particular ideology. This essay responds to these criticisms. It defends that the discussion about the introduction of ECDH cannot be separated from the discussion on the justification of religion as a subject taught in schools. It concludes that ECDH is committed to the Spanish Constitution and this prevents ECDH from running the risk of the instrumentalization of education.

Key words: education, citizenship, religion, human rights