TRAYECTORIAS EDUCATIVAS INACABADAS: LOS PROBLEMAS DE LOS JÓVENES CON DISCAPACIDAD PARA CONTINUAR ESTUDIOS
Unfinished education: the problems disabled young people have to continue studying
Ángel Belzunegui Eraso y Xavier Puig Andreu
Revista Sistema nº 240 – Octubre 2015 – págs. 81-100
Resumen
En este artículo tratamos la problemática del tránsito de la educación obligatoria a la postobligatoria de los jóvenes con discapacidad. El estudio se basa en el análisis estadístico de datos sobre formación de personas con discapacidad y en entrevistas a familias y en centros educativos. Los resultados constatan que la mayoría de los jóvenes con discapacidad no acceden a los estudios postobligatorios. Este hecho nos lleva a interrogarnos sobre los factores que hacen que los jóvenes con discapacidad no continúen su formación una vez finalizada la educación obligatoria. El análisis de la información revela dos grandes tipos de factores, unos propios de la inadecuación del sistema educativo y otros relacionados con las características de las familias de los jóvenes. Finalmente, se recogen algunas recomendaciones de actuación para favorecer la continuidad de los estudios de los jóvenes con discapacidad.
Palabras clave: discapacidad, educación inclusiva, autonomía personal, exclusión social.
Abstract
In this paper, we discuss the problem of disabled young people’s transition from compulsory to post-compulsory education. The study is based on a statistical analysis of data on training for people with disabilities and interviews with families and in schools. The results show that most young people with disabilities do not continue on to further education. This leads us to consider the factors that lead disabled young people not to continue their education after completing compulsory education. An analysis of the information reveals two main types of factors; some are specific to the inadequate nature of the education system, and others are related to the characteristics of the young people’s families. Finally, we set out some recommendations for action to encourage young people with disabilities to continue their studies.
Key words: disability, inclusive education, personal autonomy, social exclusion.
